Cosas que podemos hacer mientras estamos bloqueados (y queremos seguir escribiendo)

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Encontrado en buzzfeed.com

 

Muchas veces os habrá ocurrido que os queréis poner a escribir pero a la hora de hacerlo no os sale ninguna idea o si lo hace no es lo suficientemente satisfactorio como para que queráis seguir. Estos suele ser  algo frustrante y para que lo sea algo menos os voy a poner a continuación varias cosas que podéis hacer para sentir que por lo menos estáis haciendo algo con ese tiempo.

  • Coge una serie o película y haz su transcripción:  Es una forma interesante de ir escribiendo ya que no tendremos que inventarnos nada, solo tendremos que poner lo que está ocurriendo de manera escrita. Esta es una forma interesante de practicar la escritura ya que a la vez nos puede servir para darnos cuenta de otras cosas, como por ejemplo, de que ritmo tiene la película, cuando va a necesitar descripciones y cuando no, nos fijaremos en los gestos de la gente que habla y en el sentido del diálogo.
  • Utiliza una historia que te guste y cámbiale el narrador: De esta manera, aprenderemos a manejar los distintos narradores que se pueden encontrar en la escritura. Incluso podemos utilizar una parte pequeña de una historia e ir cambiando el narrador escribiendo desde la perspectiva de un personaje y luego desde la visión del otro personaje implicado en la historia.
  • Escribir sobre una experiencia propia: El argumento estará creado, por lo que solo hay que escribirlo. Incluso nos puede servir como algo terapéutico si la razón de no poder escribir se debe a algo que nos ha ocurrido. Así, nos desharemos de ese obstáculo que tenemos y al liberarnos seremos capaces de escribir sobre cualquier cosa.
  • Haz un videoclip de una canción que te gusta o inventa una historia alrededor de ella: Aquí tendremos que utilizar nuestra imaginación para escribir, pero os aseguro que es muy divertido hacerlo pues seguramente te darás cuenta de las buenas ideas o las ideas locas (a veces serán lo mismo) que puedes tener y tendrás el aliciente de estar escuchando algo que te gusta y seguramente te generé una reacción positiva.
  • Elige una fotografía y haz un relato en torno a ella: Al igual que la música esto nos ayudará a activar nuestra imaginación. Aquí partiremos con que la foto nos dice algo: puede ser por ejemplo una niña paseando o un hombre que rema en una barca de un estanque. Tomando esto cómo punto de referencia desarrollaremos un relato corto o largo.

Espero que os hayan gustado mis consejos, yo os animo a probarlos y a daros cuenta de lo divertido que puede ser utilizarlos en momento de bloqueo. ¡Hasta el próximo post!

Consejos de gramática: Punto y coma

punto_y_coma-150x150[1]Siguiendo con los consejos de gramática, hoy toca hablar sobre el punto y coma.

Punto y coma

Este signo de puntuación indica una pausa mayor que la de una coma, pero es menor que un punto. Se escribe justo después de la palabra anterior, mientras que se deja un espacio entre este y la siguiente palabra. Este es el signo con el uso más subjetivo pues se puede utilizar un punto seguido,los dos puntos o una coma. Su usa en estos ejemplo:

  • Cuando se necesita separar elementos en una enumeración que además, es compleja: Cada grupo irá por un lado diferente: el primero, por la izquierda; el segundo, por la derecha; el tercero, de frente.
  • Se utiliza para separar oraciones sintácticamente independientes entre las que existe una estrecha relación semántica: Todo el mundo a casa; ya no hay nada más que hacer. En estos casos se puede utilizar un punto y seguida también.
  • Se escribe punto y como delante de palabras como pero, más, aunque , sin embargo, por tanto, por consiguiente,etc cuando las oraciones anteriores tienen cierta longitud: Los jugadores se entrenaron intensamente durante todo el mes; sin embargo, los resultados no fueron los que el entrenador esperaba. También se puede utilizar una coma.

Estos son los usos que tiene el punto y coma, son pocos y cómo habéis leído antes estará en nuestra mano ponerlo o no, ya que se puede cambiar por otro signo de puntuación. Espero que os haya sido útil. ¡Hasta la próxima!

Consejos de gramática: La coma

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Siguiendo con los consejos de gramática, he pensado que esta vez escribiré sobre los signos de puntuación: comas, punto y coma, punto, dos puntos, etc. De esta forma, explicaré para qué son esto elementos y cómo se utilizan en cada caso. El primero del que voy a escribir, será de la coma:

Coma

La coma indica normalmente que hay una pausa breve dentro de un enunciado. Esta se escribe pegada a la palabra anterior y, en cambio, la palabra posterior estará separada por un espacio de la coma. Que esté este signo en el enunciado no significa que obligatoriamente necesite una pausa y de la misma forma, no en todas las pausas es necesario poner una coma. A veces usarla o no dependerá de la persona quien escribe, aunque existen ciertas comas que son necesarias para poder comprender bien la lectura. Estás son algunas normas de la coma:

Para delimitar un apunte: Se ponen dos comas, una al inicio  y otro al final.

  • Cuando tienes que explicar algo: La hermana de Juan, la que tiene el bulldog francés, se ha comprado un chalet. La lesión de Rafa Nadal, la que le dejo sin jugar Roland Garros, no ha mostrado ninguna mejoría.
  • Con adjetivos explicativos: Las chicas, alegres, disfrutaron del espectáculo del parque. Loa medicos, apenados, dijeron que el paciente no había logrado sobrevivir a la operación.
  • Expresiones u oraciones que añaden algo sin tener una vinculación con el enunciado principal: Tus rosquillas, ¡qué delicia!, son las mejores que he probado en mi vida. Se presentó a comer, dime tú si no es para matarlo, con diez amigotes y sin avisar.
  • También se pondrán entre comas los comentarios o explicaciones de algo que se haya dicho: Todos mis amigos, incluido Paco, me dieron una fiesta sorpresa el viernes. El mejor plato de comida, según mi hermano, es aquel que está hecho con el amor y el cariño de una madre.

Para separar o aislar elementos u oraciones dentro de un mismo enunciado

  • Cuando se enumeran varias cosas, estas se separan con comas: Me compré un pantalón, dos camisetas, un par de calcetines, una bufanda, un vestido y una sudadero que necesitaba. El sandwich tenía lechuga, huevo cocido, tomate, salsa cesar, pepinillo y una pedazo gigante de carne de vaca.
  • Si la enumeración no se acaba pero no se quiere poner más información, en vez de la y, pondremos un etcétera (etc.) o tres puntos suspensivos. Fui al supermercado y compre leche, galletas, agua, pasta, salchichas, filetes… Los cosas que más me gusta hacer son nadar, hacer deporte, bailar, ir en caballo, tocar la guitarra, cocinar, etc.
  • Se separan mediante comas los miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un mismo enunciado: Dejo el trabajo por su salud, su mujer y sus hijos. Antes de irte acuérdate de apagar las luces, cerrar las ventanas, mirar si hay algún grifo abierto y de que el perro tenga comida.
  • Se escribe coma delante de cada una de las oraciones o elementos coordinados encabezados por adverbios correlativos que funcionan como conjunciones distributivas o disyuntivas, como bien…, bien…; ora…, ora…; ya…, ya…Organizaremos la fiesta, bien en tu casa, bien en la mía.  Hay gente que sigue de acuerdo con que nos gobiernen los políticos de siempre, ya sea porque están acostumbrados a ellos, ya sea porque prefieren eso que lo malo por conocer.
  • Hay que escribir una coma cuando se utilizan excepto, salvo o menos: Le gustaba todo lo del menú, excepto las lentejas. No se enfadaba, salvo que insultasen a su familia. Marta acepta cualquier cosa, menos que hablasen mal de ella.

Para distinguir entre sentidos posibles de un mismo enunciado. 

  • Una misma secuencia de palabras puede tener varios significados dependiendo de cómo esté puntuada: Me he vestido, como me indicaron (me indicaron que me vistiera) / Me he vestido como me indicaron (me indicaron cómo debía vestirme).

Usos incorrectos

  • No se puede escribir como entre el sujeto y el verbo de una oración: Mi madre, mi hermana, yo, fuimos a un restaurante a comer (incorrecto). Mi madre, mi hermana y yo fuimos a un restaurante a comer. Solo se podrá poner coma entre sujeto y verbo cuando allá un etcétera. Mi hermano, mi padre, mi primo,etc. todos han heredado la alopecia. Y también se podrá poner la coma cuando se haga un apunte: Lorena, Claudia e Irene, mis amigas de la universidad, han venido a visitarme hoy.

Estos son los consejos del post de hoy. Espero que os haya sido útil.

Consejos de gramática: Porqué, por qué, porque, por que.

Imagen sacada de: http://www.floresvalles.com

Imagen sacada de: http://www.floresvalles.com

Empiezo una nueva sección sobre gramática. En ella hablaré de aquellos fallos que, tanto yo, como la gente en general, cometen a la hora de escribir ciertas palabras. El primer consejo es sobre diferenciar porqué, por qué, porque, por que.

Porqué: Esta palabra se utiliza cuando hablamos de la razón, causa o motivo de algo. Si cambias el porque por una de esas palabras y queda bien es que se escribe de esta forma.

-No sé porqué te enfadas. (No sé la razón de tu enfado).

-Entiendo el porqué de que se te haya pasado la fecha. (Entiendo la causa de que se te haya pasado la fecha)

-Todo  tiene su porqué- (Todo tiene su motivo o razón)

Por qué: Estas dos palabras separadas y con tilde se utiliza para exclamaciones y preguntas directas e indirectas.

-¿Por qué no quieres cambiar de país?

-Él le preguntó que por qué no se callaba.

-¡Por qué calles más bonitas pasamos!

Porque: Se utilizan en dos ocasiones: 

1.En aquellas frases subordinas que expresan causa. Se puede cambiar por puesto que o ya que.

-No fui al médico porque me dejo de de doler. (No fui al médico ya que me dejo de doler)

-La ocupación no es total, porque quedan todavía plazas libres. (La ocupación no es total, puesto que todavía queda plazas libres)

2.Cuando hacemos una pregunta con por qué, podemos responder poniendo al principio este porque.

-¿Por qué no viniste?-Porque se me averió el coche.

-¿Por qué contestas así a tu madre?-Porque me da la gana.

Por que: La preposición por + el nombre relativo que. En este caso es mejor usar un articulo antepuesto, es decir, poner el, la, los, etc entre el por y el que (por el que, por la que, por los que).

-Este es el motivo por el que te llamé.

-Los premios por los que competían no resultaban muy atractivos.

Para acabar, os pongo unos ejercicios con sus respectivas soluciones:

EJERCICIOS

-Ella le preguntó ______ no fue a clase.

-Nunca me dijo_____ me dejo plantada.

-Ella sabe los_____de la infección.

-Los periódicos_______preguntas, nos los tengo.

-¿_____ te fuiste? -____me dolía la tripa.

-No fui a la cena_____ tenía otra cita.

-¿_____ no vienes con nosotros?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Por qué

2.Por que

3.Porques

4.Por los que

5.Por qué/Porque

6.Porque

7.Por qué

Tips para crear bien un personaje. Vol. II

Siguiendo con el post anterior, voy a continuar con los consejos para crear bien un personaje que sea importante o qué tenga cierta importancia. Según a qué dos de estas categorías pertenezca, tendremos que poner más detalles o menos en su ficha. Algo que yo considero vital para entender bien a cualquiera, es saber aspectos de su pasado. De este modo, entenderemos a que se debe su personalidad, su gestos y sus relaciones. Por ejemplo, el personaje que teníamos en el anterior post mantenía una relación tirante con su hermano. ¿A qué se debía esto? ¿Cuál es la razón de que Ludwig sea siempre tan borde con su hermano? Porque resulta que el peso del legado familiar está en sus hombros en vez de en las de su hermano, que es el mayor de los dos. Y encima, Niklaus ni siquiera sabe nada sobre el legado. Eso lo lleva a tener envidia por él y a tratarlo mal. Cómo veis, el saber sobre el pasado del personaje nos ayudará a saber porque se comporta de esa forma en el presente.

Pasado:
Ludwig es el hijo de Anna y Bertram, hermano pequeño de Niklaus. No tan apegado a su madre como su hermano, tampoco tenía una relación estrecha con su padre, algo que cambió después de la muerte de su madre. Cuando era un niño le encantaba estar con los animales que le regalaba Anna. 

Al morir ella, todo en la vida de Ludwig cambió. Sus animales iban desapareciendo y muriendo (por culpa de su padre que los utilizaba para sus experimentos). El punto de inflexión llego cuando su hermano pidió a su padre ir a la academia de Bellas Artes. Aquello enfureció a Bertram y al padre de este, pues querían que los hermanos fueran militares para poder usar estos contactos para conseguir contratos para la empresa científica de la familia. Contra su voluntad, Niklaus fue a la academia militar. Justo cuando se iba, Ludwig le dijo a su hermano que no estuviese triste pues sería divertido vivir allí junto con los caballos que tendría que montar. Al oír el comentario de su hermano, se enfadó con él y le dijo que era un estúpido por creerse eso. Lo último que le dijo Ludwig a su hermano antes de irse fue que él iría a la academia y sería un militar mejor que él. Aquello hizo que Bertram sintiese más simpatía hacia Ludwig, ya que los deseos de este entraban en sus planes. Esto hizo que tuviese un acercamiento con su padre.

Pero todo esto cambió cuando los hermanos de su padre contactaron con él, explicándole que Anna había muerto por culpa de los experimentos de su padre y que este incluso había probado varias pruebas con él y con su hermano. También le contaron que Bertram y su familia habían sido los causantes de muchas armas bacteriológicas que se habían utilizado y que vendían al mejor postor con la intención de ganar más poder o dinero. La familia de su madre era la encargada de parar eso, pues, en parte, ellos crearon la empresa junto con la familia paterna de Ludwig. 

Sus tios le dijeron que él sería de gran ayuda, como lo fue su madre antes, para parar a Bertram. Él que por aquel entonces era muy joven, les dijo que si no podía ser Niklaus el infiltrado, pero estos le dijeron que la familia paterna lo despreciaban así que no tendría una posición privilegiada en la que operar. Al final, Ludwig acepto y esto le llevo a hacer cosas bastante deplorables e inhumanas para ayudar a su padre y así mantener su confianza. Esto hizo que tuviera una crisis de culpabilidad y surgiese una envidia hacia Niklaus que se mantenía al margen de todo lo que realmente ocurría.

Otro truco que utilizo para los personajes y que además, no solo sirve para desarrollar a estos, sino que también ayuda a conocer a los demás sujetos de la historia. Se trata de ver al personaje a través de los ojos de otros. De esta forma, sabremos cómo los demás ven al personaje y si lo estamos creando de una forma lógica.

Cómo ven a Ludwig

Anna: En lo más hondo de su corazón, mi hijo es una persona sensible y con gran corazón. Eso se ve claramente cuando cuida de sus animales. En el mimo que les da se nota que se preocupas por ellos. Con las personas es igual, pero le cuesta un poco más demostrarlo. Sé que siente cierta admiración por su hermano, aunque lo guarda en secreto para que este no lo note. Piensa que si Niklaus sabe que lo admira, él se burlará de Ludwig.

Bertram: Ludwig es un buen hijo que sabe que es lo que le conviene para llegar a ser alguien importante. Entiende que tiene seguir las ordenes de manera eficaz y sin dudarlo lo más mínimo. No es demasiado inteligente, pero al contrario que su hermano, deja que ayudarse por lo demás.

Niklaus: Es un capullo y un lameculos. Cuando éramos pequeños pensaba que sería un buen hombre, pero después de saber que seguiría los deseos de Bertram me di cuenta de que es igual que él. Ya tengo suficiente con un manipulador en la familia, como para tener encima a un idiota que hace lo que Bertram quiere.

Estos son los recursos que utilizo para crear un personaje. Puede que sean bastantes y muchas veces hay partes que podéis no utilizar. Lo único que espero es que os sean de ayuda si alguna vez intentáis utilizarlos para crear bien a un personaje. Si se me ocurren otros consejos para la creación de personajes, iré añadiendo más volúmenes con el mismo título. Gracias por leerme y cómo he dicho antes, espero que os sean útiles.

 

Tips para crear bien un personaje. Vol. I

Es evidente que los personajes son importantes para una historia y por ello, cuando empecemos a crear una será imprescindible tomarnos un tiempo para pensar en ellos. Al fin y al cabo, el relato va a girar en torno a estos individuos, las situaciones que viven y las acciones y decisiones que tomaran en esos momentos. Para conseguir que esto sea lo más fácil posible de desarrollar y los diálogos sean creíbles, lo mejor es conocerlos tan bien como conocemos a nuestros amigos, familiares o incluso a nosotros mismos. Hay que conseguir que sean parte de nuestra historia personal, de tal forma que estando en el autobús, por ejemplo, nos imaginemos al protagonistas entrando en el transporte.

Lo primero que hago para desarrollar un personaje, es hacer una ficha donde aparecerán aspectos, tanto físicos, cómo psicológicos del personaje. Este es un ejemplo:

Nombre y apellidos: Ludwig Bruhl
Sexo: Masculino
Nacionalidad:  Alemán
Lugar de nacimiento: Friburgo de Brisgovia.
Lugar de residencia: No tiene.
Fecha de nacimiento: 17/07/1988
Edad en la historia: 26 años
Apariencia: Pelo corto de color castaño claro. Ojos marrones, no muy grandes. Tez blanca, sin imperfecciones. Sonrisa grande y bonita. 1, 87cm.  75kg.
Carácter:  Es una persona independiente. Tiene la tendencia de hacer graciosillo pero con un punto insolente (sobretodo con Niklaus). Es abstraído (parece que nunca se entera de nada) y muy realista. En realidad lo de hacerse el gracioso es para ocultar la tristeza que siente por su situación.
Miedos: Seguir viviendo una mentira para siempre.
Sueño: Poder olvidar. Vivir lejos de su familia y de la guerra.
Aficiones: Practicar deporte, cuidar de los animales, comer cereales a todas horas.
Virtudes: Es capaz de aliviar el ambiente con su humor.
Defectos: Da la sensación de que no se toma nada en serio. Genera sensación de desconfianza
Profesión: Militar (frustrada: Veterinario).

*No es obligatorio pero se puede poner una foto de algún actor/actriz o modelo al que le veáis parecido. El de mi protagonista es este.

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De esta manera, ya hemos hecho el primer contacto con el personaje. Algo que nos servirá para guiarnos cuando empecemos a escribir. Pero aún nos falta mucho por saber de él. Una de las cosas que me gusta hacer es escribir sobre las relaciones personales que tiene, porque pueden decir mucho del individuo y será una forma de evaluar la química y la lógica que hay entre personajes. Os pongo un ejemplo siguiendo con el mismo protagonista.

Bertram (padre): Ludwig aparenta llevarse bien con su padre, aunque en realidad lo odia tanto como su hermano lo hace. Para ganarse su favor, le hace ver que toma sus consejos en consideración y lo ayuda con sus investigaciones científicas cuando este se lo pide. Lo único en lo que piensa es en acabar con la empresa familiar y no volver a ver a su padre jamás.

Anna (madre): Muerta. No era tan cercano a ella como lo fue su hermano mayor, pero la quería mucho. Cuando ella murió, Ludwig fue al establo donde estaba el caballo preferido de su madre para llorar junto a ella. Anna fue quien inculcó al pequeño Ludwig la pasión por los animales y  le regalo el primer pato que tuvo.

Niklaus (hermano):  Siente cierto rencor hacia su hermano, de tal forma que le crítica y le echa en cara cualquier cosa cada dos por tres. Esto se debe a que aún siendo el hermano menor, le tocó a él hacerse cargo de la misión familiar (por parte materna) de acabar con la empresa de su padre, mientras su hermano mayor no sabe nada sobre el secreto de la familia. Intenta no estar mucho cerca de él.

Ahora, ya sabemos cómo se relaciona con otros personajes, porque lo hace de esa manera y conocemos más aspectos de su presente y su pasado.

Aunque existen más aspectos de los que tengo que hablar, este post está siendo demasiado largo, así que lo dividiré en dos tandas. Una la publicaré hoy y la segunda este mismo domingo. Espero que este post os sea de ayuda a la hora de crear vuestros personajes.

¡Nos vemos e domingo!